Polska zajęła szóste miejsce w nowym rankingu nierówności w edukacji przygotowanym przez UNICEF. O tym, co to dla nas znaczy, opowiada znawczyni polityki społeczno-gospodarczej Anna Gromada, która współtworzyła raport.
Nie dla zysku” to książka opisująca globalny kryzys nauk humanistycznych. Czy zawarte w niej tezy i rekomendacje sprawdzą się także w polskim kontekście?
Znajdujemy się w samym środku kryzysu o niespotykanych rozmiarach i o śmiertelnie poważnym, ogólnoświatowym znaczeniu.
„Nie dla zysku” Marthy Nussbaum to ważna praca, a zarazem głos wołającego na puszczy. To dramatyczny apel o obronę tego, co dla naszej cywilizacji najważniejsze, najbardziej płodne, najbardziej perspektywiczne – nauk humanistycznych. Marginalizowanie ich to kres kultury w jej dotychczasowej formie.
Nie ma sensu zaczynać dyskusji o zmianach w polskim systemie edukacyjnym od krytyki gimnazjów. Dużo ważniejsze jest pytanie: jaki jest cel powszechnej edukacji?
Pozwolę sobie na żart i odpowiem na to pytanie w kategoriach „efektów kształcenia”, powszechnie znienawidzonych i wyśmiewanych w środowisku akademickim.
W chińskiej edukacji przez chwilę zapanowało nowe. Minister edukacji zakazał podręczników i działań propagujących „zachodnie wartości”. Szybko jednak przypomniano sobie, że z Zachodu przychodzi nie tylko zło, ale i korzyści. Należy więc wykazać się jedną z czołowych chińskich wartości – pragmatyzmem.